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En Francais

Nadine

Nadine has a social background initially from the Haute Ecole of Brussels Ilya Prigogine (EOS). She became interested in the sector of specialised social education by carrying out training within the Haute Ecole pédagogique of Namur. At the same time, she is following a curriculum to become a literacy trainer. By doing an internship with an association she is interested in the systemic and postgraduate in this same school. From 1999 to 2003, she was in charge of a socio-educational service for people in prison when she discovered ethnopsychiatry. She became part of a therapeutic team that accompanies people from minorities. In 2003, she became regional manager of a regional development education system and obtained a certificate of development facilitator from Iteco. During this period she acquired skills in the Université de Sherbrooke (Montréal) in active pedagogy. She contributed to the development of 3 educational campaigns for teachers of upper secondary education, higher education schools and students of the master in development cooperation of the ULB (Brussels). Between 2003 and 2009, she trained more than 1,200 teachers or leaders of educational associations. Since 2009, Nadine is coordinator, at support service for social entrepreneurs.

Nadine taught a course titled Social Entrepreneurship that enabled students to acquire new tools and attitudes, knowledge and skills for the development of a social entrepreneurship project. At the end of the course, each student was empowered to understand that the Profitable social business model must meet a social or societal need. Through video support, students identified societal issues and worked on these issues in subgroups and relied on different tools such as pitches, proposal value canvas, business model canvas and other theoretical supports (market research).

En Francais

Nadine a une formation sociale acquise dans un premier temps auprès de la Haute école de Bruxelles Ilya Prigogine (EOS). Elle s’est intéressée au secteur de l’éducation sociale spécialisée en réalisant une formation au sein de la Haute Ecole pédagogique de Namur. Parallèlement elle suit un cursus pour devenir formatrice en alphabétisation.En réalisant un stage auprès d’une association elle s’intéresse à la systémique et effectue un post graduat dans cette même école. Pendant deux ans elle aussi est lectrice de mémoire. De 1999 à 2003, elle est engagée comme responsable d’un service socio- éducatif pour des personnesincarcérées c’est alors qu’elle découvre l’ethnopsychiatrie. Elle fera partie d’une équipe thérapeutique qui accompagne des personnes issues des minorités. En 2003, elle devient responsable régionale d’un dispositif régionald’éducation au développement et obtient un certificat d’animatrice en développement auprès de l’organisme Iteco. Durant cette période elle acquiert des compétences au sein de l’Université de Sherbrooke (Montréal) en pédagogie active. Elle contribue à l’élaboration de 3 campagnes éducatives destinées à des enseignants du secondaire supérieur, hautes écoles pédagogiques et étudiants du master en coopération au développement de l’ULB (Bruxelles). Entre 2003 et 2009, elle forme ainsi plus de 1200 enseignants ou responsables d’associations éducatives. Depuis 2009, Nadine Minampala est coordinatrice d’un service d’accompagnement destiné à des entrepreneurs sociaux.

L’objectif des ateliers est de permettre à chaque participant des’approprier des outils et acquérir de nouvelles attitudes,connaissances et compétences au bénéfice du développement d’unprojet d’entrepreneuriat social. Au terme du parcours les participants devraient comprendre qu’unmodèle d’affaire social rentable doit répondre à un besoin social ousociétal. Grâce à un support vidéo, les élèves dégageront des problématiquessociétales. Ils travailleront sur celles-ci en sous-groupes ets’appuieront sur différents outils que sont le pitch, le value propositioncanvas, le business model canvas ainsi que d’autres supportsthéoriques (étude de marché). Ils devront ainsi tenter de les résoudreet dégager des pistes stratégiques qui transparaîtront dans un modèled’affaire rentable.

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